MUSICOTERAPIA UNISANTA - 7ª TURMA - TÉRMINO DE CURSO HOJE

PARABENIZO TODOS OS PARTICIPANTES DA 7ª TURMA DE MUSICOTERAPIA 

TENHO CERTEZA QUE A MUSICOTERAPIA SERÁ BEM UTILIZADA POR TODOS

VOCÊS.

UM FRATERNO ABRAÇO

Profº Mario

NEW AGE

ÀS PORTAS DA PERCEPÇÃO

Na década de 70, na Califórnia, o compositor Stephen Halpern, um dos mais respeitados estudioso dos efeitos dos sons e da Música nos seres vivos, criou o termo “ New Age Music”, uma tendência musical que reúne passado e futuro, integrando sons variados como percussão africana, instrumentos japoneses, mantras indianos e sons acústicos, incorporando influências impressionistas como Debussy, Ravel e Satie.

Os efeitos produzidos por essas músicas geralmente são relaxantes e inspiradores e conduzem o ouvinte a expandir a consciência.

São extremamente benéficas, como um todo, para os seres vivos.

Procure ouvir New Age com mais frequencia.

Você sentirá a paz em cada melodia.

O estudo da música desenvolve o raciocínio superior

A participação em atividades musicais aumenta a habilidade da criança para aprender matemática básica e leitura, relatam diferentes pesquisas recentes realizadas nos EUA e Alemanha. Os estudantes que participaram de programas de música obtêm notas significativamente mais altas nos testes padronizados e, ainda, desenvolvem habilidades fundamentais para uma vida bem sucedida, como por exemplo, autodisciplina, capacidade para trabalhar em grupo e facilidade para a resolução de problemas.Um grupo de pesquisadores da Universidade de Munster, Alemanha, observou que o fato de ter aulas de música na infância, aumenta o tamanho do cérebro. A área cerebral que se utiliza para analisar o tom de uma nota musical, por exemplo, é 25% maior nos músicos, em comparação com as de pessoas que nunca tocaram um instrumento. As descobertas indicam que a área cerebral aumenta com a prática e a experiência, pois, quanto mais jovens eram os músicos quando iniciaram o aprendizado musical, maior é essa área em seus cérebros.

Um outro grupo de pesquisadores que estuda a ligação entre música e a inteligência informa que, em crianças,o aprendizado musical supera a instrução de informática no que se refere ao estímulo das habilidades de raciocínio matemático e ciências.

Essas descobertas foram publicadas na edição de fevereiro de 1997 da revista Neurological Research, e são o resultado de dois anos de experiências em crianças em idade pré-escolar, dirigidas pela psicóloga Dra. Frances Rauscher, da Universidade de Wiscosin em Oshkosh, e pelo físico Dr. Gordon Shaw, da Universidade da Califórnia, em Irvine, EUA. Seus estudos revolucionários indicam a forma pela qual a música pode aumentar a habilidade de raciocínio espacial. Esses pesquisadores dedicaram um tempo em comparar os efeitos do treinamento musical e não-musical no desenvolvimento intelectual.

A experiência incluiu três grupos de crianças em idade pré-escolar. Um grupo recebeu aulas particulares de piano e aulas de canto; um segundo grupo, recebeu lições de informática; o terceiro grupo, não recebeu treinamento algum. Aquelas crianças que passaram pelo treino de piano obtiveram resultados 34% mais altos nos testes que mediam as habilidades "têmporo-espaciais", em comparação com os outros grupos. "Têmporo-espacial" é a capacidade de raciocínio proporcional, necessário aos estudos como: proporções, frações e pensamento no espaço e no tempo. Isto comprova que a música, por si mesma, aumenta as funções cerebrais superiores exigidas para o aprendizado de matemática, xadrez e engenharia.As implicações destes e de outros estudos que vêm sendo realizados podem mudar a forma como os educadores consideram o currículo escolar atualmente, incluindo o estudo da música no cotidiano, que alimenta o intelecto e produz melhorias duradouras. Cientistas argumentam que, se mais administradores escolares estivessem sintonizados com as pesquisas sobre o cérebro, não apenas os currículos mudariam, mas matérias como língua estrangeira e geometria seriam ministradas às crianças mais novas; música e ginástica seriam requisitos diários; palestras, trabalhos escritos e memorização dirigida seriam substituídas por materiais participativos, arte dramática e trabalho em projetos.

Algumas escolas, como as da linha da Pedagogia Waldorf ja reconhecem isso desde sua idealização ocorrida pelo fiulósofo alemão Rudolf Steiner há cerca de um século. Os alunos iniciam diariamente suas aulas com a prática em conjunto de flauta doce, que contribui também para harmonização do grupo da sala de aula. Utilizam também as formas geométricas para crianças antes mesmo do foco na alfabetização, como forma de preparar a coordenação motora fina para o traçado das letras. A arte dramática inicia-se cedo, com as mais variadas linguagens. A partir do segundo ano, por exemplo, as crianças recebem um verso no início do ano, que terão que declamar para toda a classe uma vez por semana. As artes dramáticas vão evoluindo, onde no oitavo ano, os alunos se preparam por todo o ano para uma apresentação para toda a comunidade escolar de uma peça teatral muito bem estruturada, digna de ser apresentada em qualquer casa de espetáculos culturais. A música e a arte permeiam todo o ensino do currículo pedagógico Waldorf e são a própria base para o desenvolvimento cognitivo e de caráter do aluno.

"A música é um instrumento educacional mais potente que qualquer outro",
disse certa vez Platão. Agora os cientistas sabem o porquê. A música,
acreditam eles, treina o cérebro para formas superiores de raciocínio.

Informações baseadas no livreto A importância da música para as crianças, editado pela ABEMÚSICA - Associação Brasileira da Música. Site: www.abemusica.com.br e também em literaturas da Pedagogia Waldorf.

O SOM EMITIDO PELOS GOLFINHOS

Crianças autistas estão conseguindo melhorias espantosas com a ajuda misteriosa dos golfinhos

 NORTON GODOY

Há séculos que os humanos têm uma relação muito especial com os golfinhos. A generosidade desses inteligentes mamíferos que vivem nas águas quentes dos oceanos é popularmente reconhecida. Histórias de marinheiros salvos por golfinhos datam desde a Civilização Grega. Não é difícil lembrar do sucesso do seriado de tevê Flipper. Hoje, porém, eles estão recebendo uma atenção especial da medicina porque estão ajudando crianças que sofrem de males como a surdez, a síndrome de Down (deficiência mental congênita) e o autismo (desligamento da realidade exterior). O caso mais recente é o de um menino britânico de oito anos de idade, Nikki Brice, que nunca havia pronunciado uma palavra porque nasceu surdo. Semana passada, após três dias de uma terapia especial com golfinhos, começou a falar. A história de Nikki se soma à de centenas de casos de melhoria espantosa obtida com o auxílio desses apaixonantes animais. O sucesso é tão grande que para receber esse tratamento em alguns centros de pesquisa americanos e europeus enfrenta-se uma lista de espera de até sete anos.

Para os médicos e psicólogos do Centro de Terapia Golfinho-Humanos de Miami, ainda não há uma explicação muito clara para esse fenômeno. Uma das teorias em estudo, segundo o doutor David Nathanson, que dirige o centro, é a de que os golfinhos usam sua exclusiva habilidade sonar para identificar desordens neurológicas nas pessoas. É sabido que esses animais têm a capacidade de emitir sons que, ao se refletir em objetos, voltam para eles e são captados pela sua mandíbula inferior, que transmite a informação sonora para o cérebro. Assim, o golfinho consegue formar imagens sonoras baseadas nas diferentes densidades dos materiais atingidos pelo som de seu sonar biológico. Para o neurologista David Cole, que trabalha na equipe de Nathanson, a energia contida nesses sons emitidos pelos golfinhos teria também a capacidade de cura. "É uma energia suficiente para fazer buracos na estrutura molecular de fluidos e tecidos macios", explica. "Então, uma hipótese que começa a tomar forma mostra que esses sons alteram o metabolismo celular do corpo humano, causando a liberação de hormônios e endorfinas, ou mesmo estimulando a produção de células-T (defesa imunológica)."

Para os pais de Josh Schmidt e Kirsty Brown, crianças que sofrem de autismo, poucos dias de terapia com golfinhos trouxeram mais resultados do que anos de tratamento convencional. Kirsty não falava. Agora consegue montar várias sentenças. O psicólogo Nathanson trabalha com golfinhos e crianças há 20 anos. Ele explica que em muitos casos basta dar à criança a chance de nadar e brincar com os golfinhos para que ela apresente melhoras. Em outros, estar com os golfinhos serve como um prêmio para a dedicação da criança nas sessões com um terapeuta infantil. Com o auxílio de novas tecnologias desenvolvidas pelo próprio centro, seu colega Cole conseguiu registrar as mudanças neurológicas que se dão no cérebro das crianças que interagem com os golfinhos. "Nos testes que estamos fazendo agora trabalhamos com pacientes que sofrem de câncer. Em vários deles houve uma espontânea e inexplicável regressão da doença", conta Cole.

Alguns médicos mais céticos acreditam que os efeitos terapêuticos dos golfinhos se devem apenas ao relaxamento proporcionado pela presença lúdica desses animais. O relaxamento, como é sabido, ajuda a estimular o sistema imunológico do organismo humano. Seja como for, o que importa para os cientistas do centro de Miami é que estão conseguindo resultados positivos em 97% das centenas de casos que já trataram. Para Nathanson, as crianças mostram um profundo sentimento de amor pelos golfinhos, pela música e água. "Por isso mesmo, uso o que elas mais amam para aumentar sua atenção, para chegar às áreas de seus cérebros que estão afetadas, o que é o mesmo que dizer que uso a força delas mesmas para alcançar suas fraquezas."

  A Música por Leon Denis

Tudo no espaço traduz-se em harmonia. Certos espíritos se comunicam através de ondas sonoras. Sinfonia e melodia na Terra são ecos enfraquecidos e deformados dos concertos celestes. Em todos as categorias de mundos a música tem lugar considerável nas manifestações do culto que as almas prestam a Deus. Nos mundos superiores é uma das formas habituais da vida do ser, mergulhado em ondas de harmonia, de intensidade e suavidade inexprimíveis.

PRA VER A BANDA PASSAR

NÓS SERES HUMANOS JAMAIS PODERÍAMOS VIVER SEM A MÚSICA.

NESTES DIAS ESTAVA EU ENTRETIDO NA LEITURA DE UM BOM LIVRO,

QUANDO OUVI O SOM DE UM TROMPETE, O SEU TIMBRE VIBRANTE

PODE SER OUVIDO AO LONGE, SEGUIDO DA PERCUSSÃO, O RÍTMO

QUE MARCA A CADÊNCIA DA MARCHA DOS MÚSICOS QUE DESFILAM GARBOSOS

NOS PRESENTEANDO COM MELODIAS QUE NOS DESPERTAM.

DE IMEDIATO CORRI ATÉ A JANELA E PUDE VER A BANDA QUE PASSAVA COLORINDO NOSSA TARDE

COM AS NOTAS MUSICAIS E O RITMO FORTE.

A LETRA DA MÚSICA " A BANDA " DE CHICO BUARQUE DE HOLLANDA - INTERPRETADA POR NARA LEÃO

DESCREVE COM REALIDADE O EFEITO QUE UMA BANDA PRODUZ EM NOSSAS VIDAS.

A LETRA ESTA ABAIXO - CANTE

A Banda

 (1965)

Marcha

Chico Buarque de Holanda

Intérprete   Nara Leão

Estava à toa na vida

Meu amor me chamou

Pra ver a banda passar

Cantando coisas de amor

A minha gente sofrida

Despediu-se da dor

Pra ver a banda passar

Cantando coisas de amor

O homem sério que contava dinheiro parou

O faroleiro que contava vantagens parou

A namorada que contava as estrelas parou

Para ver, ouvir e dar passagem

A moça triste que vivia calada sorriu

A rosa triste, que vivia fechada, se abriu

E a meninada toda se assanhou

Pra ver a banda passar

( bis da 1a. parte )

VISITE O SITE ABAIXO PARA OUVIR E CANTAR AS bANDA

O velho fraco se esqueceu do cansaço e pensou

Que ainda era moço pra sair no terraço e dançou

E a moça feia debruçou na janela

Pensando que a banda tocava pra ela

A marcha alegre se espalhou na avenida e insistiu

A lua cheia que vivia escondida surgiu

Minha cidade toda se enfeitou

Pra ver a banda passar

Cantando coisas de amor

Mas para meu desencanto

O que era doce acabou

Tudo tomou seu lugar

Depois que a banda passou

E cada qual no seu canto

Em cada canto uma dor

Depois da banda passar

Cantando coisas de amor...

  http://www.paixaoeromance.com/60decada/banda/h_banda.htm

Rosângela Scheithauer

Que música é essa
Que me fascina
Que me ilumina
Que canta prá mim

Que música é essa
Que mexe comigo
Que dança e balança
Que me faz criança

Que música é essa
Cheia de emoção
Ah! é a música do bater
Do meu próprio coração.

SABE ...EU EXISTO  

 UMA REFLEXÃO DESTINADA AOS JOVENS E AOS MAIS VIVIDOS  

 POR MARIO CARDOSO    

 É TRISTE A GENTE SE SENTIR A BEIRA DO CAMINHO     

ASSIM SE TE SENTARES A BEIRA DO CAMINHO VIRA-TE DE FRENTE PARA A PARTE QUE TE FALTA ANDAR E DE COSTAS PARA A PARTE QUE JÁ ANDASTE...     

AS MAIORIA DAS PESSOAS SÓ NOS RECONHECEM, SÓ NOS DÃO VALOR, SÓ LEMBRAM DE NÓS   QUANDO ESTAMOS EM BOAS SITUAÇÕES FINANCEIRAS...   ATÉ PARECE QUE SEM O DINHEIRO DEIXAMOS DE EXISTIR...JÁ NOTOU  ISSO ?    

ATÉ E-MAILS DEIXAMOS DE RECEBER...   POR ISSO PROCURO SEMPRE ENVIAR E-MAILS PARA COMPANHEIROS QUE TRABALHARAM COMIGO   POR MUITOS ANOS, SEI O QUANTO ISSO CONTA E NOS FAZ SENTIR MAIS PRÓXIMOS E FELIZES...   MUITAS VEZES ESSES E-MAILS CHEGAM NA HORA CERTA, QUANDO MAIS   PRECISAMOS...    

EM REUNIÕES SOCIAIS, SOMOS EXCLUIDOS TAMBEM EM NOSSAS TENTATIVAS DE DAR UMA   OPINIÃO..." NÃO NOS DÃO A VEZ DA PALAVRA..."    

E ENTRE ESSAS PESSOAS MUITAS VEZES E PARA NOSSA TRISTEZA ESTÃO PARENTES  PRÓXIMOS, ESPOSAS, IRMÃOS, FILHOS...E TAMBEM AMIGOS, QUE PODERIAMOS CHAMAR COLEGAS...MAS A VIVÊNCIA NOS PERMITE RELEVAR...    

POIS AMIGOS VERDADEIROS NÃO NOS COBRAM....E NÃO NOS EXCLUEM... MUITAS VEZES ESSES COLEGAS  NOS PEDEM AUXILIO RELATANDO SEUS PROBLEMAS, COMO SE   SOMENTE ELES OS TIVESSEM...     PEDEM ORAÇÕES, TODOS OS DIAS...AUXÍLIO, E ATÉ COISAS QUE FINANCEIRAMENTE NÃO TEMOS   CONDIÇÕES DE ATENDER...NAS ORAÇÕES SEMPRE OS ATENDO COM O MELHOR DE MIM... MAS ELES, SEQUER SE LEMBRAM DE FAZER UMA ORAÇÃO POR NÓS...OU DE PERGUNTAR E VOCE   AMIGO COMO ESTÁ ?  MAS A VIVÊNCIA NOS PERMITE RELEVAR...    

NAS DIFICULDADES, NÓS MOSTRAMOS QUEM REALMENTE SOMOS, POIS QUANDO TUDO ESTÁ BEM   EM TERMOS DE SAÚDE, FINANÇAS E RELACIONAMENTOS, A MÁSCARA ESTÁ PRESENTE, E NÃO   MOSTRAMOS QUEM REALMENTE SOMOS...  MAS É ASSIM QUE CAMINHAMOS...DIA APÓS DIA, E A CADA SEGUNDO...   EU SINTO PELA FORMA COMO NOS EXCLUEM, E PENSO NO QUE PASSOU JESUS, POIS NOSSAS   PROVAS PERTO DA QUE ELE FOI SUBMETIDO, NOSSA,  SÃO  INFINITAMENTES PEQUENAS...    

MARIO CARDOSO   

SENTADO À BEIRA DO CAMINHO

OUÇA NO  SITE ABAIXO

de Erasmo Carlos e Roberto Carlos

http://www.beakauffmann.com/mpb_s/sentado-a-beira-do-caminho.html

        CURSO DE MUSICOTERAPIA     

INSCRIÇÕES ABERTAS

Objetivo
Proporcionar melhor qualidade de vida, saúde e espiritualidade.

Utilização Diversas áreas da Saúde, Educação e Empresas Público Alvo Estudantes - Melhor idade - Proficionais da área de Saúde - Terapeutas - Músicos - Professores  e Empresários - Turma especial para Executivos   Coordenador 
Prof. Mario Cardoso    Local
Universidade Santa Cecília   Diretoria de Pós-Graduação Pesquisa e Extensão.
Rua Cesário Mota, 24 - Boqueirão - Santos - SP
Telefones: (13) 3202-7104 / (13) 3202-7114
PABX (13) 3202-7100 - Ramal 149. e-mail: posgraduacao@unisanta.br             

TURMA DE 2008

     A Lógica de Einstein

Duas crianças estavam patinando num lago congelado da Alemanha. Era uma tarde nublada e fria, e as crianças brincavam despreocupadas.

De repente, o gelo se quebrou e uma delas caiu, ficando presa na fenda que se formou.

A outra, vendo seu amiguinho preso e se congelando, tirou um dos patins e começou a golpear o gelo com todas  as suas forças, conseguindo por fim quebrá-lo e libertar o amigo.

Quando os bombeiros chegaram e viram o que havia acontecido, perguntaram ao menino:

- Como você conseguiu fazer isso? É impossível que tenha conseguido quebrar o gelo, sendo tão pequeno e com mãos tão frágeis!

 Nesse instante, o gênio Albert Einstein que passava pelo local, comentou:

 - Eu sei como ele conseguiu.

 Todos perguntaram:

- Pode nos dizer como?

É simples - respondeu Einstein - não havia ninguém ao seu redor, para lhe dizer que não seria capaz.

'Deus nos fez perfeitos e não escolhe os capacitados, capacita os escolhidos'.

Fazer ou não fazer algo, só depende de nossa vontade e perseverança. (Albert Einstein)